角度看了
每年，近600名一年级学生参加为期48小时的周末活动. 许多人说，这次经历让他们对电子游戏软件给新成员带来的可能性和挑战有了一个现实而坦诚的看法.
什么是48小时?
48小时是一个周末的体验，开放给所有有兴趣利用BC的智力优势的一年级学生, 社会, 精神资源. 周末打乱你的日常生活, 听取大三和大四学生关于他们过渡到BC的经历, 并对耶稣会教育的可能性和挑战有更全面的了解.
第一年
试着想象一下你大学的第一学期会是什么样子. 高中刚毕业一个短暂的暑假, 你来到校园, 打开你的行李, 开始你期待已久的大学生活.
随着时间的流逝, 你可能会开始问自己一些学生过渡到大学时会考虑的常见问题:
- 我会很容易交到朋友吗?
- 我如何在课堂上取得成功?
- 我会有机会参与其中吗?
- 第一次离开家会是什么感觉?
- 我想在大学里建立什么样的朋友和关系?
- 我的身份如何影响我向BC的转变?
来帮你渡过这个重要的十字路口, 电子游戏软件已经建立了48小时作为第一年的提高计划. 每年, 近600名一年级学生参加了这三天的活动, 两个晚上, 周末的经历. 他们压倒性的评价是，它让他们对电子游戏软件为其新成员带来的可能性和挑战有了一个现实而坦率的看法.
作为一个48小时的参与者, 你将听到高年级和低年级学生领袖讲述他们自己的大学经历, 特别关注他们第一年的起起落落.
48小时将为您提供以下机会:
- 反思一下你进入大学的过渡期
- 确定新的方法来最大化你在电子游戏软件的时间
- 联系新朋友和导师
- 放松一下，离开校园过一个愉快的周末
什么是48小时领导?
在每个48小时的周末, 大约13名高年级学生加入团队，担任领导，协助呸!咄!工作人员将撤退付诸实践. 每个领导被分配到一组一年级的学生，并参与个人讨论, 他们分享了他们在不列颠哥伦比亚省多年来收集的建议和智慧.
与呸!咄!团队成员一起工作, 领导们还将准备并向与会人员介绍他们自己作为一年级学生的经历以及他们在BC的过渡. 这些个人叙述可以单独呈现给静修听众，也可以作为由Leader团队其他成员组成的小组的一部分呈现.
鼓励领导在周末之后与他们的团队保持联系, 帮助提供有价值的建议和友谊基于师徒关系的48小时发起.
我需要什么才能成为领导者?
- 48小时领导必须是三年级或四年级的成员-三年级被选为领导的学生如果在大四期间再次申请，则不保证担任该职位.
- 48小时领导者必须有兴趣指导一年级学生，并愿意分享自己的过渡经验.
- 48小时领导者必须愿意优先考虑领导者培训会议和退修会的准备，而不是在退修会周末之前的一个月里的其他非学术活动.
什么是四十八小时议会?
48小时理事会是一个由12名大二学生组成的咨询小组, 哪一种课程每两学期开一次. 委员会在设计方面与呸!咄!的工作人员密切合作, 宣传, 以及48小时计划的运作.
除了参加两周一次的会议, 理事会成员还负责制定和组织一系列的推广工作，以向一年级的成员推广48小时计划. 这方面的职位要求理事会成员扮演顾问的角色，并依赖于发展市场营销的兴趣, 现场组织, 以及广告技巧.
最后，每位48小时议员须参加至少一个48小时周末静修. 每次撤退, 理事会将与项目负责人合作，预测所有后勤需求, 支持48小时领袖, 并有助于保持整个周末的热情.他们的角色有助于确保项目顺利进行，并为领导提供机会, 指导, 以及公众演讲能力的发展.
我需要什么才能成为48小时市议会议员?
- 理事会成员在申请担任该职位时必须是一年级第二学期的学生, 发生在他们大二的时候.
- 安理会成员必须有积极的态度, 热情的, 合作, 并且愿意努力工作.
- 理事会成员不需要在第一年参加过48小时课程，就可以申请这个职位.
观看48小时体验的简短预览:
在秋季和春季学期，在有限的周末提供48小时的务虚会. 每个节目从周五下午持续到周日下午.
每48小时的撤退是在马萨诸塞州的南岸或科德角地区的豪华酒店举行. 为所有参与者提供往返的交通工具.
电子游戏软件的一年级学生有资格在秋季学期开始前的6月开始注册48小时，每个新生都会收到一封通知他们注册已经开放的电子邮件. 这个48小时的课程每年都爆满, 所以那些有兴趣的人应该尽快注册通知.
作为注册过程的一部分, 学生需要通过信用卡支付180美元的不可退还押金. 此费用包括三天两夜的餐费、住宿费和交通费.
符合条件的学生可获得经济援助，并按先到先到的方式提供, 先得制. 有兴趣的学生可以在他们的登记表上选择经济援助选项，然后由一名第一年体验工作人员联系.
参加48小时后，学生将能够:
- Identify how retreat programs and the act of reflection are instrumental in the process of student formation and in the context of their Jesuit education; with the expectation that students will demonstrate a concerted effort to disrupt previously established routines and engage further in formative programs.
- 认识到第一年过渡挑战的共性，并在BC有更好的社区意识, 怎样才能让他们对未来的大学生活充满希望，并鼓励他们在面对挑战时更容易寻求支持.
- 认识到他们在学术上的习惯或行为模式, 社会 and interior lives; and implement practical strategies that will allow them to make improvements in those areas.
